Phát triển toàn diện là quá trình giúp trẻ phát triển đồng thời trí tuệ, đạo đức và phẩm chất xã hội … Theo UNICEF, tại Việt Nam, việc giúp trẻ phát triển toàn diện đang gặp nhiều thách thức. Sự phát triển toàn diện của trẻ em còn hạn chế, thiếu các tiêu chuẩn và môi trường chăm sóc toàn diện.

Trước đó, Bộ GD & ĐT cũng đã tổ chức Hội thảo “Thích ứng với quy mô phát triển của trẻ” cho trẻ 3-5 tuổi tại Việt Nam. Trong đó, thang điểm đánh giá có 7 khía cạnh cần được trau dồi cho trẻ, bao gồm nhận thức; cảm xúc xã hội; vận động; kỹ năng ngôn ngữ và đọc viết; sức khỏe cá nhân, vệ sinh và an toàn; hiểu biết và tham gia văn hóa; và học tập.

Bên cạnh việc xây dựng khung chương trình theo các lĩnh vực của Thang đo phát triển mầm non, các cơ sở giáo dục còn chú trọng đến nhiều tiêu chuẩn cốt lõi khác.hiện hữu Trường Quốc tế Sài Gòn Pearl (ISSP), đơn vị này giáo dục đầy đủ các giá trị của trẻ em bao gồm chăm sóc, trách nhiệm, trung thực, tôn trọng và trí tuệ.

Trung thực: Trung thực có nghĩa là ngay thẳng, trung thực và nói sự thật, không bịa đặt nhằm mục đích nhất định. Vì vậy, kế hoạch giáo dục toàn diện phải giúp học sinh phát triển tính trung thực, liêm khiết trong suốt quá trình học tập và vận dụng chúng vào các hoạt động đời sống hàng ngày.

quan tâm: Người học phải thể hiện sự quan tâm và thông cảm trong mọi tương tác với gia đình, bạn bè và cộng đồng xã hội. Đây cũng là kỳ vọng cơ bản và là mục tiêu quan trọng của sự phát triển toàn diện của các nhà giáo dục.

kính trọng: Người học trau dồi phẩm chất tôn trọng bằng cách trau dồi tính chính trực và tinh thần trách nhiệm của bản thân, từ đó chấp nhận và đánh giá cao sự khác biệt của người khác. Sự tôn trọng còn được thể hiện trong hành vi đối với bản thân, cộng đồng và môi trường tự nhiên.

nhiệm vụ: Trong giáo dục phát triển con người toàn diện, người học xây dựng tinh thần trách nhiệm bằng cách theo đuổi đam mê cá nhân; có quyết tâm học hỏi, vươn lên, học hỏi để tuân thủ các mục tiêu đã đề ra.

sự khôn ngoan: Trí thông minh là khả năng suy nghĩ và hành động với kiến ​​thức, kinh nghiệm, sự hiểu biết … Trí tuệ của một người thường gắn liền với công lý, lòng trắc ẩn, đạo đức và lòng tốt.

Bà Tiffany Proctor, Phó Hiệu trưởng Trường Quốc tế Sài Gòn Pearl (ISSP), đánh giá cao sự tự tin, sáng tạo và đổi mới, năng lực lãnh đạo và chủ động của một nền giáo dục toàn diện và cân bằng. Tại ISSP, cơ hội được tạo ra cho tất cả học sinh ở tất cả các cấp của trường, giúp người học chủ động và phát triển tư duy tốt hơn.

“Mục tiêu của chúng tôi là thúc đẩy sự nỗ lực của học sinh, khuyến khích sự tiến bộ trong học tập, từ kiến ​​thức đến hiểu biết và trở thành trí tuệ”, bà Tiffany nói.

Trong dự án giáo dục toàn diện, ISSP cũng chú trọng đến việc khơi dậy sự hăng say học hỏi và khát khao kiến ​​thức của người học. Điều tiếp theo là tôn trọng thành công, các giá trị mà người học nhận ra trong tất cả các nỗ lực của họ, bao gồm phát triển các kỹ năng để đảm nhận nhiều trách nhiệm học tập hơn hoặc cải thiện hành vi của họ.

Trong ISSP, học sinh sẽ sử dụng phương pháp học tập dựa trên câu hỏi, nhà trường khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và học tập dựa trên các khái niệm lớn, tích hợp nhiều chủ đề khác nhau trong cùng một môn học. Sau đó, học sinh có thể kết nối các khái niệm khác nhau và kết nối kiến ​​thức đã học với thế giới xung quanh, để đưa ra quyết định đúng đắn cho bản thân, điều này cần thiết để đạt được sự phát triển vượt bậc. Trường cũng triển khai các khóa học cá nhân hóa phù hợp với nhu cầu học tập của từng học sinh.

Nhằm nâng cao sự đồng cảm và thấu cảm đối với cộng đồng và xã hội, Trường Quốc tế Sài Gòn Pearl đã tổ chức nhiều hoạt động từ thiện, ngoại khóa nhằm tạo trải nghiệm thực tế cho học sinh. Ví dụ, nhà trường còn thực hiện dự án trồng và thu hoạch lúa thông qua các dự án giáo dục ngoài trời nhằm giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng và giá trị của cây lúa từ trên đồng đến bàn ăn. Hoạt động này nhằm giúp các em khám phá những khả năng tiềm ẩn của bản thân và rèn luyện các kỹ năng mềm cần thiết trong cuộc sống.

Trở thành ứng cử viên của Trường Tiểu học Tú tài Quốc tế (IB PYP), ISSP cũng đã đưa 10 tiêu chuẩn của khung IB vào chương trình giảng dạy. Tiêu chuẩn IB bao gồm sự tò mò, kiến ​​thức; biết cách suy nghĩ sâu sắc; giao tiếp tốt; có nguyên tắc; cởi mở; quan tâm; dám cân bằng rủi ro và biết cách cân nhắc. Những phẩm chất trên được hình thành và phát triển thông qua chương trình và phương pháp giảng dạy của nhà trường.

Đại diện ISSP tin tưởng rằng bằng cách áp dụng khung IB PYP và kết hợp các giá trị cốt lõi về sự phát triển toàn diện của trẻ, học sinh nhà trường sẽ có thể phát triển đồng thời các kỹ năng, kiến ​​thức và cảm xúc… trong quá trình học tập.

“Sự cân bằng của trẻ về các khía cạnh học tập, thể chất, sáng tạo, xã hội và tình cảm và kỹ thuật là những phẩm chất giúp trẻ phát triển về mọi mặt”, đại diện ISSP cho biết.

Giá trị giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện

Thành phố sông
Ảnh và video: Trường ISSP