Nguyễn Quỳnh Anh là sinh viên năm cuối chuyên ngành tiếng Anh thương mại khoa tiếng Anh trường Đại học Thương mại Hà Nội. Cô có thành tích học tập ấn tượng, điểm trung bình 3,7 / 4,0, ba năm liền là học sinh xuất sắc.

Điều kiện nhận học bổng thành tích là sinh viên phải có điểm trung bình học tập từ 3,6 trở lên, điểm rèn luyện từ 90 trở lên, tham gia các hoạt động ngoại khóa. Riêng khoa tiếng Anh của Đại học Kinh doanh, mỗi năm chỉ có 5-6 sinh viên đạt học bổng xuất sắc, vượt 10 triệu đồng / năm. Với kết quả này, Quỳnh Anh lọt vào top 1% giáo viên xuất sắc.

Từ năm thứ nhất, Quỳnh Anh Đặt mục tiêu cho cả 4 nămEm viết ra những nguyện vọng của mình như tốt nghiệp loại gì, điểm trung bình là bao nhiêu, muốn nâng cao kiến ​​thức, kỹ năng gì … rồi lên kế hoạch chi tiết. Quỳnh Anh cũng chia các môn học thành ba loại: môn chuyên môn, môn chung và các môn khác, đồng thời xây dựng chiến lược học tập cho từng nhóm môn.

Sau khi có mục tiêu, Quỳnh Anh sẽ lên danh sách các môn cần học, sau đó chuẩn bị đầy đủ các tài liệu liên quan như sách giáo khoa, slide bài giảng, sách tham khảo, đặc biệt là đề cương đề thi ôn tập các năm trước. Bạn có thể tìm thấy những tài liệu này từ các trang web tài nguyên, thư viện trường học, Google hoặc hỏi các bạn học cũ.

Quỳnh Anh cho biết, một trong những lợi thế luôn giúp cô đạt điểm cao trong tiết học và thi cuối kỳ là đọc hiểu và tóm tắt sách giáo khoa. Điều này giúp tôi hiểu nội dung chung. Sau đó, em đánh dấu những khái niệm mới, những phần em chưa hiểu và lưu vào lớp để hỏi cô hoặc các bạn. Cuối cùng, nữ sinh vẽ sơ đồ tư duy cho toàn bộ môn học, gồm những chương nào, bài nào, kiến ​​thức trọng tâm trong mỗi bài là gì.

Nữ sinh cho biết: “Nhờ có sơ đồ tư duy này mà em có cái nhìn tổng thể về môn học, biết được mối liên hệ giữa các phần, từ đó sẽ dễ dàng tiếp thu và nhớ bài hơn”, Hà Nội chia sẻ.

Ở trường đại học, lượng kiến ​​thức rất nhiều, để không rơi vào tình trạng “nước đến chân, chân mới nhảy”, Quỳnh Anh chủ động ôn luyện trước thay vì để sẵn đề cương cho bài kiểm tra cuối học kỳ gần cuối học kỳ. .

Em vào trang tài liệu học tập của trường hoặc hỏi thầy cô và các bạn học cũ về đề cương ôn thi cuối kì môn Văn. Nữ sinh chia các câu hỏi tương tự thành chương giống nhau và đưa vào sách ôn thi, đánh dấu nội dung quan tâm trong sách giáo khoa bằng bút dạ quang, để các em tập trung hơn vào môn học trong giờ học.

Trong quá trình học, Quỳnh Anh còn tạo ra các tài liệu khác nhau, có tựa đề Đề cương ôn thi các môn Triết học, Tư tưởng, Kinh tế vi mô, Tiếng Anh … Sau mỗi tiết học hàng tuần, em đều dành thời gian cho tài liệu. Đây là để trả lời bộ câu hỏi kiểm tra.

“Làm thế này thì đến cuối khóa, giáo trình ôn thi của em gần như hoàn chỉnh. Với giáo trình đầu khóa như vậy, em vừa nắm chắc kiến ​​thức trọng tâm trong khóa học. Quá trình học chứ không phải ôn thi là quá tải”, Quỳnh Anh cho biết.

Theo Quỳnh Anh, Hoàn thành Mục tiêu học bổng, Không chỉ chú ý đến Một bài kiểm tra cuối cùng xem xét việc tham dự, điểm giữa kỳ, thảo luận và bài tập trên lớp.

Tỷ lệ chuyên cần của tập thể cán bộ, nhân viên Quỳnh Anh được chấm theo tỷ lệ 80/20, tức là chuyên cần đầy đủ sẽ chỉ được 8 điểm, 20% còn lại là năng động, hoạt bát và năng nổ, xây dựng công việc. Hiểu được phương pháp chấm điểm này có thể giúp các bạn nữ học tiếng Anh chuẩn bị ở nhà để có thể tự tin hơn và phản ứng nhanh trên lớp.

Giai đoạn đại học là giai đoạn đột phá nhất của các bạn sinh viên nếu biết cách tận dụng tốt những cơ hội quý giá xung quanh mình. Quỳnh Anh đã tạo dựng được sự tự tin với vai trò là giáo viên chủ nhiệm, tích cực xung phong làm trưởng nhóm, người điều hành và thư ký, đồng thời tích lũy được hàng loạt kỹ năng như lãnh đạo, thuyết trình trước đám đông, biên tập, chỉnh sửa, biên tập và thiết kế các sản phẩm thảo luận.

Quỳnh Anh cũng thường xuyên phát biểu, đặt câu hỏi khi chưa hiểu về khóa học và xây dựng khóa học trước cả lớp khi có cơ hội.

“Hầu như giáo viên nào cũng thích học sinh chuẩn bị bài trước và nhiệt tình xây dựng bài trong quá trình học. Vì vậy, trước mỗi buổi học, em luôn cố gắng dành một khoảng thời gian nhất định trước để chuẩn bị và đọc sách giáo khoa ”, Quỳnh Anh nói.

Ngoài kinh nghiệm và phương pháp học tập cụ thể, bí quyết giúp Yuying trở thành sinh viên xuất sắc của khoa nằm ở Được cộng nhiều điểm rèn luyện để tham gia các hoạt động ngoại khóa.

Nữ sinh là ủy viên ban chấp hành chi đoàn giáo viên, chủ nhiệm câu lạc bộ tiếng Anh, trưởng bộ môn tiếng Anh, trưởng ban hoạt động dự án hướng nghiệp SYF thuộc Hội thủ lĩnh thanh niên JCI Hà Nội.

“Trải qua quá trình đặt mục tiêu, lên kế hoạch và chăm chỉ thực hiện từng việc nhỏ, tôi trở nên tự tin, trưởng thành và mạnh mẽ hơn. Đừng coi thường giây phút nào bây giờ, ngày mai chúng sẽ là bạn của bạn sau này”, nữ sinh năm cuối chia sẻ .

Cô Nguyễn Thị Thủy Chung, Phó trưởng khoa tiếng Anh trường Đại học Thương mại Hà Nội cho biết, Quỳnh Anh có học lực xuất sắc, nhiều năm liền đạt học bổng sinh viên của trường.

Theo cô Zhong, khoa tiếng Anh năm nào cũng có rất ít học sinh xuất sắc, Quỳnh Anh luôn đứng đầu. Đánh giá sự chăm chỉ và nhiệt tình của nữ sinh trong tất cả các hoạt động của trường và cộng đồng. Nhiều sinh viên của khoa, cán bộ rất năng động nhưng học lực chỉ đạt loại khá, giỏi nên không đạt chuẩn.

“Quỳnh Anh có tinh thần học tập nghiêm túc và có kế hoạch, lộ trình rõ ràng để đạt được mục tiêu của mình. Đã lâu rồi Khoa Tiếng Anh không có học sinh toàn diện như vậy”, cô Zhong nói.

Phó trưởng khoa tiếng Anh cho biết thêm, ngoài học bổng của trường, Quỳnh Anh cũng vừa nhận được học bổng Nitori tại Nhật Bản, được trao cho những sinh viên xuất sắc có nhiều đóng góp cho xã hội.

bình Minh