Nửa giờ sau khi vào lớp học trực tuyến, một học sinh giơ tay và nói: “Thưa cô, em muốn nghỉ buổi học sau và giúp mẹ em.” Tôi từ chối.
Tôi dạy học sinh ở thành phố hơn 10 năm nay về quê, nghe lý do ra đi tôi hơi bất ngờ. Tôi nghĩ ngợi rồi trả lời: “Hôm nay, lớp em có hai tiết học. Tổng thời gian là 1 tiếng rưỡi. Em học được nửa tiếng rồi. Giữa hai tiết học có 15 phút nghỉ giải lao, nhưng anh và cả lớp Thảo luận với cả lớp. Buổi học để con học bài hôm nay, đúng một tiếng nữa là kết thúc, con có thể ra đồng ngay giúp mẹ. “Cả lớp thống nhất nghỉ, và các học sinh chạy ra sân chơi hết lớp này đến lớp khác.
Hồ Chí Minh và Đồng Tháp về thăm quê tôi trong khi chỉ thị số 15 vẫn đang được thực hiện, và khi Đồng Tháp bất ngờ áp dụng chỉ thị số 16 chỉ vài giờ sau khi có thông báo, tôi đã bị mắc bẫy. Bản dịch ngày càng phức tạp, không biết sẽ kéo dài được bao lâu nên tôi đã đưa ra một quyết định có phần hơi “lãng xẹt” và gửi email xin nghỉ việc lên thành phố và về hợp đồng dạy học cấp 3 trước đây. và học tập. Như một cách để trả lại cho trường những gì chúng tôi đã nhận được khi còn là học sinh ở đó.
Năm học mới vừa bắt đầu, và cũng như nhiều trường khác, chúng tôi dạy học trực tuyến. Khác với học sinh thành thị đã quá quen thuộc với máy tính, laptop, smartphone, nhiều bậc phụ huynh trong lĩnh vực này chưa từng tiếp xúc với các thiết bị học trực tuyến mà giờ buộc phải mua cho con. Giáo viên nhà trường còn bỏ tiền công mua điện thoại di động cho con em hộ nghèo, nhà trường còn xin số điện thoại di động cũ để học sinh có dụng cụ học tập.
Ban đầu, lãnh đạo nhà trường hướng dẫn giáo viên sử dụng Google Meet để giảng dạy. Một số người trong số họ là giáo viên cũ của tôi. Họ đã tham gia các khóa đào tạo một cách nghiêm túc và học cách sử dụng phần mềm lần đầu tiên. Hãy thử dạy trực tuyến trước. Sau đó, mồ hôi nhễ nhại, họ gọi điện cho học sinh và phụ huynh, đặc biệt là phụ huynh và học sinh lớp 6 đăng ký tài khoản Google, sau đó nhận được đường dẫn và học sinh bắt đầu học.
>> Giáo viên và học sinh chưa sẵn sàng lên mạng
Mặc dù có một số vấn đề nhỏ trong năm tuần học nhưng với sự nỗ lực của tất cả các bên, tình hình đang dần được cải thiện. Rắc rối lớn chỉ xảy ra trong cuộc họp hội đồng trực tuyến gần đây, khi hội đồng ban hành chỉ thị mới yêu cầu giáo viên và học sinh chuyển sang LMS. Một số giáo viên đã đề nghị lãnh đạo nhà trường cho phép giáo viên tiếp tục sử dụng Google Meet để giảng dạy vì hiện nay việc giảng dạy với chức năng của Google diễn ra rất suôn sẻ.
Đối với các em học sinh lớp 6 và các bậc phụ huynh, nhiều em đang muốn bẻ khóa một chiếc điện thoại di động với các chức năng nghe, gọi, nhắn tin cơ bản thì điện thoại sẽ hướng dẫn các em tải về và cài đặt. Việc thiết lập Zoom, sau đó đăng ký, tạo và thay đổi mật khẩu cho tài khoản LMS sẽ khó hơn gấp nhiều lần so với việc hướng dẫn họ đăng ký tài khoản Google rồi nhấp vào liên kết Google Meet cách đây 5 tuần. Đồng thời, việc soạn thảo và giảng dạy các khóa học trực tuyến hiện nay tiêu tốn gần như toàn bộ thời gian và sức lực của giáo viên. Ngoài ra, trường sẽ phải sử dụng kinh phí hoạt động ít ỏi của mình để trả cho việc sử dụng Zoom cho giấy phép được tích hợp trong LMS của nhà điều hành mạng.
Lãnh đạo nhà trường sau đó đã từ chối chấp nhận đề xuất này với lý do “nếu giáo viên sử dụng Google Meet để giảng dạy thì bộ không quản lý được”, mặc dù trước đó giáo viên đã được yêu cầu gửi liên kết Google Meet của tất cả các lớp tới trường. trường đã gửi cho bộ. Nhiều giáo viên bức xúc vì “Công văn của Bộ Giáo dục nêu rõ, các trường cần sử dụng linh hoạt phần mềm dạy học trực tuyến theo tình hình thực tế của từng trường. Bộ Giáo dục chỉ khuyến khích chứ không ép buộc sử dụng LMS”. . Lãnh đạo nhà trường im lặng, nhưng việc tập huấn sử dụng LMS vẫn được tiến hành, rồi chúng tôi bị “soi” lời hứa của cô giáo, cô giáo chỉ cần hướng dẫn phụ huynh và học sinh cài đặt Zoom và sử dụng LMS, và quản trị viên mạng của trường sẽ chịu trách nhiệm sắp xếp các khóa học của Giáo viên LMS.
Có thể nhiều giáo viên trên cả nước sẽ coi những mâu thuẫn ở trường tôi như thường thấy ở chính trường của họ. Nếu sứ mệnh của nhà giáo là đào tạo những người trẻ có học thức, có kiến thức và kỹ năng cống hiến cho xã hội, thì tồn tại của các nhà quản lý giáo dục là hỗ trợ giáo viên và tạo điều kiện tốt nhất để giáo viên hoàn thành sứ mệnh này. Tuy nhiên, thực tế khiến nhiệm vụ của người thầy ngày càng khó hoàn thành hơn.
>> Siết chặt công tác tư vấn kể từ sau đại dịch
Trong những buổi học đầu tiên, tôi nhận ra rằng có một khoảng cách lớn giữa trình độ tiếng Anh của học sinh nông thôn và học sinh thành thị. Ý thức học tập của các em chưa tốt. Tôi muốn truyền sức sống vào các khóa học của mình và khiến học sinh hứng thú với việc học. Tôi muốn các em biết rằng dù có thiệt thòi so với học sinh thành thị về điều kiện học tập, đầu vào của phụ huynh và cơ hội cho giáo viên địa phương, các em vẫn có thể thu hẹp khoảng cách. Hầu hết họ đều luyện nghe và nói trực tuyến. Và tôi sẽ dành thời gian để hỗ trợ họ.
Tuy nhiên, khi tôi phải tham gia đào tạo liên tục vào Chủ nhật, ngày nghỉ duy nhất trong tuần của tôi, sau đó tôi phải làm nhiều tài liệu, sổ sách, tham gia các cuộc họp nhân viên, họp hội đồng quản trị và các cuộc họp chung. Họp chủ tịch, họp nhóm chuyên môn, kế hoạch khóa học trực tuyến (kế hoạch khóa học trực tuyến khác với kế hoạch khóa học trực tiếp là bắt buộc), kế hoạch giảng dạy hai học kỳ, bồi dưỡng thường xuyên, kế hoạch khóa học e-learning để luyện thi …, Tôi hiểu ý nghĩa của cụm từ “kiệt sức” được sử dụng bởi một đồng nghiệp trong cuộc họp hội đồng quản trị đó.
Khi giáo viên mắc phải “hội chứng kiệt sức” vì mệt mỏi và chán nản, thì sức sống của họ có thể thổi vào lớp học từ đâu? Tôi biết rằng các nhà quản lý hiện đại luôn cân bằng giữa công việc và cuộc sống, vậy điều gì khiến họ bỏ qua các yếu tố quan trọng của phát triển bền vững?
>> ‘Thầy giỏi phải dạy mới thi đỗ’
Tôi tin rằng truyền sức sống vào mỗi lớp học, mang cảm xúc tích cực vào mỗi lớp học, và mang tình yêu thương vào tương tác với mỗi học sinh là điều cần thiết để tạo động lực cho học sinh vượt qua khó khăn. Vùng quê nghèo. Các loại sách, hội nghị, cuộc thi khác chỉ là những hoạt động hỗ trợ cho việc giảng dạy.
Tôi muốn bù đắp cho học sinh nhiều nhất có thể, nhưng khi tôi thấy mình phải thức khuya để làm sổ sách và phải dạy liên tiếp ba lớp học trực tuyến vào sáng hôm sau, tôi đã nhiều lần hụt hơi. Nếu có nhiều nhà quản lý giáo dục ở Việt Nam hiểu và thực hiện đúng nhiệm vụ thì chúng ta sẽ có một nền giáo dục tiên tiến hơn hiện nay. Khi đó, giáo viên chúng tôi sẽ có những phương án khác linh hoạt hơn, chẳng hạn như câu chuyện học trò của tôi xin nghỉ việc để làm phụ huynh.
Tôi có nhiều đồng nghiệp quan tâm đến mình, tôi tin rằng trước tình hình dịch bệnh như hiện nay, cần phải có sự linh hoạt cao, khi nghe một sinh viên xin nghỉ phép, chúng tôi có thể nói: “Nếu thực sự cần thiết, nếu bạn xin nghỉ hôm nay. Ra đồng giúp mẹ mày, tao cho mày nghỉ, tối nay ăn cơm tắm rửa xong vào link của lớp mày rồi tao sẽ dạy lại lớp sáng nay cho mày ”.
sạch
>>
.